他，从教近20年，拥有丰富的教学经验和深厚的数学知识，逻辑思维严谨，教学耐心细致，希望通过自己的努力，能够传递数学的魅力，引领更多的学生探索未知领域。他认为，数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维方式和解决问题的能力，因此注重引导学生思考问题的不同角度，鼓励他们提出自己的想法和见解。他注重与学生的互动和沟通，总是耐心地回答学生的问题，常常组织小组讨论和课堂互动活动，让学生们能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识。他还非常重视培养学生的自主学习能力，常常引导学生自己寻找学习资源，并鼓励他们自主学习和探索。他认为，只有学生具备了自主学习的能力，才能够更好地适应未来的学习和生活。在他带领下，学生们多次参赛获奖。他就是李刘凤老师。

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。李刘凤老师正是这样的一名老师。他总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心地去爱他们。在他的眼里，每一个学生都是人才，每一个学生都是那么可爱。如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵。他不仅欣赏盛开的鲜花，而也会用激情去催开待放的花朵。每绽放一朵花蕾，都能让他获得满满的幸福感。

有人说：“教书育人是世间一部很大、很沉的词典，责任和爱心是这本词典最重要的一部分。”作为一名班主任，他更觉责任重大，为了带好班级，教好学生，他总是用心去研究，用心去寻找，用心去发现，用心去实践。给予学生更多的是唤醒，是赏识，是引导，是激励。有人说教育的最高境界是感动，他经常问自己，我做好了吗？能感动学生吗？他在一言一行中严格要求自己，认真工作，不达目的，决不罢休，给学生表率，让他们从自己的言行中受到感化，让他们尊重教师、欣赏教师，对教师的教育心悦诚服。他在教育管理中一直践行一个字——“勤”，坚持打“持久战”。班级管理无小事，事事关心，让学生心理感受到老师的管理无处不在，无时不在，无形中影响、约束学生，从而使学生养成自觉性，从中受到熏陶，领悟为实现远大目标要执着地去追求。因为爱，因为投入，他和学生间的关系非常融洽，所带班集体表现优秀，多次被评为市、区先进班集体，他也多次被评为先进教育工作者。

李老师坚信，班主任的爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲；班主任的宽容和鼓励能使学生获得自信，帮助他们获得成功；班主任的执着工作态度能让学生为之感动。班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向同学们的心田，才会使他们对教师崇敬、信任，进而激发他们对班主任的信任与对班级的热爱。